小学校の『タンホイザー』の話は書いたことなかったんですが、そういやああれもどうなのか、と思ったんで書いてみました。市内音楽会というとあれですかね、たぶん市内の小学校は全校なんらかの形で参加させられてたんではないかと思います。うちの学校では音楽クラブみたいなのがなかったので六年生全員参加になっちゃったんではなかろうかと。
校内音楽会は、毎年全クラス全員参加のがありました。ピアニカ、リコーダー、オルガン、ピアノ、パーカッションとかだったと思います。『アマリリス』とか『トルコ行進曲』とかやった覚えはありますが、正直あんまり覚えてない(^_^;)　管楽器使用はたぶんわたしの学年からだったと思います。音楽教諭は高学年に入ってからずっと同じ方で、ずいぶん長いことわたしの母校にいらしたらしいんですね。だから、いろんなタイミングや事情が重なってたまたまわたしの学年でこういうことができるようになったのかもしれません。トランペットについては下の学年でも続いてたようです。
　
中学の音楽の件については、たいてい「え？」と驚かれます。初めてこれの話をしたとき、他の人の反応見てそうかあれ普通じゃなかったのか、とこっちが逆に驚いたくらいで。
教本のタイトル等についてはもう覚えてないんです。なにぶん昔のことで記憶がうすれてきてまして。手元にももちろんありませんし。
譜面の読み方については、
左手手のひらをおなかのあたりでお皿のように支え、右手をその左手のひらと右の肩との間で移動、一往復で四分音符ひとつ（この書き方でわかるだろうか）、というのを基本にして、実際にリズムを声に出し（「ターン、タ、タタタン」みたいな調子で）あわせて自分の体を動かす、リズムわかってから音の高低をつける
というやり方で習いました、確か。誰でも知ってるような曲の楽譜を見ながらやってみる、というのを、その教本利用の練習以前に全員でかなりやらされたように思います。こういうやり方がポピュラーなのかわかんないですけど。このやり方だと楽譜に書かれてるメロディにたどりつくのにかなり時間がかかるんで、楽譜を読むというより力技で解読するというのに近いかもしれません。
それでも音痴（わたし(^_^;)）がメロディラインを確認して矯正したい（まあリコーダーか片手雨だれうちとはいえキーボードは必要）という気になったときには使えましたね。
※もしかしたら重奏が先で重唱が後だったかもしれないです、記憶があいまいです＞やった順番　そのほうが垣根は低いような気がします。