シリーズ：私のピアノ教室4

そんなこんなでレッスン終了。

私「はい。じゃあ、褒めて。本気で。本気で褒めて。もっともらしく。はい！（どうぞ！）」
夫「えー、えーーー？」

私「（深くため息をつきつつ）あのさぁ…大人相手のレッスンはさあ、如何に生徒さんのモチベーションを持続させるか、が大事でしょう？子供みたいに、習得して将来の役に立つ訳でもない、習得自体も難しいかもしれない、そういう事をやるんだからさー」

夫「うん」

私「だからさあ、こういう時は、初回から褒めるわけ。厳しくてもいいけど、ちゃんと最後は少し褒める訳。嘘ついちゃだめだよ。その人の、ちょっとした所を褒めて、あなたは向いてる、他の人にないものを持ってる、特別な才能を持ってる、とプチ勘違いをさせるわけ」

夫「た、例えば？」

私「例えば、私は、手が小さいし、小指が短くて動かないじゃん？だから、教室はいる時に絶対言ってると思うのね。『私、手が小さくて小指が短いんですけど大丈夫ですかね』って。だから、終わった後に「せきららさん、手は小さいけど、でも、動きはいいですよね。よく動いてましたよ」とかさー、そういうことを言う訳よ。思ってる以上に出来てるよ、って」

夫「ほぉーーー」

私「ちょっとマイナス要素を入れるといいよ。でもとにかく、何でもいいから特別に能力があるかもよ？って言う所をにおわすの。でも嘘はダメだよ。あと、「すごく上達が早いですね」とか。（驚いて）「上達が早いですねー」って。がんばってますね、って」

夫「な、なるほど」

私「褒められて嬉しいと感じる人は多いんだからさー。そんで、「上達が早いですね」って言われたら、次も言われたい、もしくは、この上達速度を維持できるようにしようとして、必ず練習してくるから。そしたら結果的に習得も早くなって、楽しい事も増えて、続けてもらえるでしょう？」

夫「う、うん」

私「褒められてうさんくさい、と感じる人は相手にしなくていいの！そういう人は、来たきゃくるし、来たくなきゃこないから。相性だから。それをふまえて、さ、どうぞ！」

夫「え、えーと、せきららさんは、小指が短くて手は確かに小さいんですけど、打鍵に力強さがあっていいですね…？」

私「えーーー！なんか、全然ダメ！もう、つぶれるね。うちの教室！」