カミクズヒロイ書籍検索

• J.M.サーモンド/杉江光平
• アルテスパブリッシング
• ￥1980

• 2018年05月21日頃
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守山俊吾先生（ソフィア・フィル常任客演指揮者［2006〜16］）
「本書を読めば、機械的に点で合わせたり、音符を順番通り均等に演奏することは間違いだとわかる。アルシス（上拍）こそが真髄だ！」

保科洋先生（作曲家／編曲家）
「楽譜から音楽の単語を浮き彫りにするための基本哲学を説いた演奏家必読の書！　決して新説ではないが、豊富な譜例と演奏例が嬉しい！」

天野正道（作曲家）
「名著に名訳あり。この書籍を熟読理解すると確実に音楽表現が豊かになる。全ての音楽家、音楽教育者に強くお勧めしたい。」

〈音符グルーピング〉をマスターして、あなたの演奏に生命を吹き込もう！

「音符グルーピングを知って、合奏するのが楽しくなった」「生徒がこれまで吹けなかったパッセージを吹けるようになった」「ブレスで悩んでいた受講生の問題が解決した」など驚きと喜びの声が続々！

豊かな音楽表現を身につけるために楽譜をどう読めばいいのか？　吹奏楽、クラシック、歌、指揮、指導……ジャンルを問わず役に立つ実践的なメソッド！

中学・高校で長年吹奏楽部の顧問を務めてきた訳者による名著の名訳、待望の刊行。
訳者まえがき
序
はじめに

◎第1章　導入
本書の課題
大切なこと
関連書籍
本書の構成

◎第2章　リズムの背景
モチーフとアクセント
アルシスとテシス
小節線

◎第3章　音楽における動き
動きとリズム
動きと表現
アルシスの重要性

◎第4章　音符グルーピング
基礎理論
印刷譜に見られる〈テシス=アルシス〉パターン
アルシス=テシス型の音符グループ
　長さが同じ音符の場合
　　自然分割
　　　2拍子系のリズム
　　　3拍子系のリズム
　　人工的分割
　長さが違う音符の場合
　　2拍子系のリズム
　　3拍子系のリズム

◎第5章　音符グルーピングで際立つ音楽表現
アルシスの欠如
テシスの欠如
小節線に向かうアルシスの動きの増加
臨時記号

◎第6章　音符グルーピング法の応用と活用
教育と演奏
このメソッドの教え方
特別な応用
小節線の役割
間違えやすいリズム形式
アドリブのカデンツァ
旋律がふたつ以上ある場合
音符グルーピングを聞き分ける
指揮法

◎第7章　名演奏家の演奏に見る音符グルーピング
録音による芸術家の演奏分析
【分析1】ウラディーミル・ホロヴィッツ
【分析2】ナタン・ミルシテイン
【分析3】ジャン=ピエール・ランパル
【分析4】マルセル・タビュトー
【分析5】メイソン・ジョーンズ
【分析6】アルマンド・ギターラ

◎第8章　結論

【付録A】推薦レコード
【付録B】用語集：本書での定義
参考文献

• 大野 泉/神 公明/天津 邦明/森 純一
• 日本評論社
• ￥4840

• 2025年09月29日頃
• 在庫あり
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日本がどのように開発を学び、その経験をいかに「翻訳」して開発協力を行ってきたか、その理論的枠組および具体的事例を明らかに。
はじめにーー日本発で未来の開発協力を考える （大野泉）
第1部 総論ーー開発プロセスにおける翻訳的適応とは
第1章 開発を学ぶ、伝える：翻訳的適応からみた日本の経験 （大野泉）
第2章 学習・革新・構造転換のための産業政策：日本と諸外国の経験 （細野昭雄）
第2部 日本の経験ーーどのように開発を学んだか
第3章 国家の工業化ビジョン：明治政府の学習プロセス （天津邦明）
第4章 官民連携による技術導入：戦後日本の産業政策 （和田正武）
第5章 品質・生産性向上：日本とシンガポールの国民運動 （大野泉）
第3部 途上国とつくる国際協力ーーどのように開発を伝えてきたか
第6章 産業政策対話：途上国への知的協力 （大野健一、細野昭雄、天津邦明、山田実）
第7章 産業界と連携した職業教育訓練：ベトナムでの成果と課題 （森純一）
第8章 日本のものづくりを内在化する：タイ主体の技術振興・技術教育 （大野泉、森純一）
第9章 アフリカにカイゼンを伝える：技術協力における翻訳的適応の実践 （神公明）
第10章 日本からカイゼンを学ぶ：チュニジアとエチオピアの取組 （菊池剛）
第4部 変化する世界と翻訳的適応アプローチーー何を維持し、革新すべきか
第11章 工業化の新潮流：途上国とつくる未来の産業開発協力 （本間徹）
第12章 共創の時代の翻訳的適応：日本の開発協力の高度化に向けて （編者）

• リチャード・レイヤード/ヤンーエマニュエル・ドゥ・ヌーヴ/ウェルビーイング学会
• 慶應義塾大学出版会
• ￥4950

• 2025年10月18日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 2.5(2)

国連の「世界幸福度レポート」から内閣府による生活の質・幸福度調査、各企業における社員の幸福度向上の試みまで広く注目され基礎教養になっているウェルビーイング。その日本での中心となるウェルビーイング学会の監修のもと、日本版だけの特別な編集がなされた本邦初の本格的な体系的テキスト。
日本語版序文
緒言および要約
第1部 なぜウェルビーイングは重要なのか
1　 主観的ウェルビーイングとその重要性
2 社会的目標としてのウェルビーイング

第2部 人間の本質とウェルビーイング
3 行動はウェルビーイングにどのように影響を与えるか
4 思考はウェルビーイングにどのように影響を与えるか
5 身体と遺伝子とウェルビーイング

第3部 経験がウェルビーイングに与える影響
6 ウェルビーイングの格差ーー基本的なエビデンス
7 ウェルビーイングを説明するための手法
8 ウェルビーイングを説明するーー最初の考察
9 家族、学校教育、ソーシャルメディア
10 健康と医療
11 失業
12 仕事の質
13 所得
14 コミュニティ
15 物理的環境と地球

第IV部 政府とウェルビーイング
16 政府がウェルビーイングに与える影響
17 ウェルビーイングが投票に与える影響
18 費用対効果と政策選択
謝辞
解説
参考文献
目次

• 井上透/中村覚
• 勉誠出版
• ￥2750

• 2020年04月30日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(1)

オープンサイエンスや、研究データといったトピックスを交えながら、高等教育機関、自然史・理工系博物館、研究機関が開発・運用している各種データベースやWebサイトを紹介し、天文学、生物学、地球惑星科学、環境学など、自然科学分野における取り組みの事例を一望。
今後の研究の一助となる情報が満載の一冊。
序論　自然史・理工学デジタルアーカイブの今日的意義　井上透（岐阜女子大学）

第1部　研究データの活用にむけて
1．科学データのデジタルアーカイブにおける必須条件「オープンデータ」　大澤剛士（首都大学東京）
2．研究データ利活用の国際的動向ー世界の自然史・理工学DA活用　南山泰之（国立情報学研究所）

第2部　自然史・理工学DAの社会的活用
3．オープンサイエンスと天文学　玉澤春史（京都市立芸術大学／京都大学）
4．自然史博物館×デジタルアーカイブーオープンサイエンスを拓く一例としての魚類写真資料データベース　大西亘（神奈川県立生命の星・地球博物館）
5．自然史情報のデジタルアーカイブとその社会的問題への利用ー地球規模生物多様性情報機構GBIFの機能とそのデータの利用　細矢剛（国立科学博物館）
6．環境学×教育ー森の感性情報アーカイブ・サイバーフォレストを用いた環境教育　中村和彦（東京大学）

第3部　自然史・理工系研究データの学際的利用
7．南方熊楠データベースー文理統合・双方向型デジタルアーカイブ　岩崎仁（京都工芸繊維大学）
8．異分野融合で切り拓く歴史的オーロラ研究ーオーロラ4Dプロジェクトの経験から　岩橋清美（国立国文学研究所）
9．東京大学工学史料キュレーション事業の展開ー工学・情報理工学図書館を実例に　市村櫻子（東京大学）

あとがき　中村覚（東京大学）

• 木下栄蔵
• 近代科学社
• ￥2640

• 2009年02月
• 在庫あり
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サービスを科学する。「能登加賀屋の成功」「堀川高校の奇跡」「矢祭町の繁栄」…すべて「サービスサイエンス」がカギだった。

• 北出勝也
• 図書文化社
• ￥2640

• 2012年07月
• 在庫あり
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• 4.0(2)

• ポール・B・トンプソン/パトリシア・E・ノリス/寺本　剛
• 勁草書房
• ￥2970

• 2022年07月29日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 2.0(1)

世界的アジェンダSDGsの核心、Sustainability概念の基本から議論全容を統合的にみる哲学的視点までを網羅する。

ビジネス、社会正義と倫理、ガバナンス、宗教……さまざまな角度から繰り出される持続可能性をめぐる問いに環境倫理学、技術哲学の代表的な研究者が答える。そのプロセスを追うなかでSustainabilityの概念とその核心を体系的に考えることができるように構成された1冊。表層的な知識にとどまらぬ本質的な議論のために。【原著】Paul B. Thompson and Patricia E. Norris, Sustainability: What everyone needs to know（Oxford University Press, 2021）

• ヤマハミュージックエンタテインメントホールディングス
• ￥2420

• 2017年02月17日頃
• 送料無料（コンビニ送料含む）
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• 伊藤 巧/岡田 和也/岡田 耕平/後藤 秀彰/湯田 淳一朗/渡邉 純一
• 中外医学社
• ￥3850

• 2025年12月25日頃
• 在庫あり
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医師が現場で判断に悩む“グレーゾーン”症例に対してCQ（クリニカル・クエスチョン）を示し，そのテーマについてディスカッションを行ったうえで「治療判断と考え方」が示される形式で展開する示唆に富んだ症例検討集．教育的な症例からさまざまなことを学び、自身の診療にフィードバックさせ，その後の治療やマネージメントに有効に生かしていくために必要な内容が17の具体的な症例で示される実践的な書

• 佐藤陽子/齋藤淳
• 医歯薬出版
• ￥3080

• 2007年01月
• 在庫あり
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標準的なケアから抜け出し、個々のニーズに応じたケアを即実践！歯科衛生ケアプロセスは歯科衛生士の科学的な問題解決過程であり、患者さん中心の、包括的なケアをめざすためのツールです。歯科衛生ケアプロセスの概念や各ステップをわかりやすく解説。疫学や予防の考え方、保健行動・歯科衛生理論が即活用できます！専門職として、他職種と連携し協働していくために役立つ一冊。

• 有本真紀/阪井惠
• 教育芸術社
• ￥1980

• 2021年10月
• 通常3～9日程度で発送
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

1:【第一部　教育法研究】
2:■1　小学校音楽科の意義
3:1　学校教育法から
4:（1）生活を明るく豊かにする音楽
5:（2）音楽文化の継承
6:2　音楽の特質，音楽活動の特質から
7:（1）音楽の特質
8:（2）音楽活動の特質
9:3　学習指導要領から
10:（1）生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる資質・能力の育成
11:（2）音楽科の学習と社会をつなぐ「音楽的な見方・考え方」
12:■II　小学校音楽科の目標と内容
13:1　改訂の背景
14:2　小学校音楽科の改訂の要点
15:（1）目標の改善
16:（2）内容構成の改善
17:（3）学習内容，学習指導の改善・充実
18:3　音楽科の目標
19:（1）教科の目標
20:（2）学年の目標
21:4　音楽科の内容の構成
22:（1）表現（歌唱，器楽，音楽づくり），鑑賞の事項
23:（2）〔共通事項〕
24:5　各領域及び〔共通事項〕の内容
25:≪「A表現」歌唱分野≫
26:（1）歌唱の活動を通して育成する資質・能力
27:1．歌唱で育む「思考力，判断力，表現力等」
28:2．歌唱で育む「知識」
29:3．歌唱で育む「技能」
30:4．歌唱で育む「学びに向かう力，人間性等」
31:（2）指導のポイント
32:1．唱法
33:2．読譜
34:3．変声期
35:4．音高や音程を正しく歌えない児童に対する指導
36:（3）実践事例
37:1．低学年
38:2．中学年
39:3．高学年
40:≪「A表現」器楽分野≫
41:（1）器楽の活動を通して育成する資質・能力
42:1．器楽で育む「思考力，判断力，表現力等」
43:2．器楽で育む「知識」
44:3．器楽で育む「技能」
45:4．器楽で育む「学びに向かう力，人間性等」
46:（2）指導のポイント
47:1．留意点
48:2．楽器の奏法のポイント　旋律楽器／打楽器／和楽器
49:（3）実践事例
50:1．低学年
51:2．中学年
52:3．高学年
53:≪「A表現」音楽づくり分野≫
54:（1）音楽づくりの活動を通して育成する資質・能力
55:1．音楽づくりで育む「思考力，判断力，表現力等」
56:2．音楽づくりで育む「知識」
57:3．音楽づくりで育む「技能」
58:4．音楽づくりで育む「学びに向かう力，人間性等」
59:（2）指導のポイント
60:（3）実践事例
61:1．低学年
62:2．中学年
63:3．高学年
64:≪「B鑑賞」≫
65:（1）鑑賞の活動を通して育成する資質・能力
66:1．鑑賞で育む「思考力，判断力，表現力等」
67:2．鑑賞で育む「知識」
68:3．鑑賞で育む「学びに向かう力，人間性等」
69:（2）実践事例
70:1．低学年
71:2．中学年
72:3．高学年
73:≪共通事項≫
74:（1）〔共通事項〕の基本的な捉え方
75:（2）指導のポイント
76:●コラム「体を動かす活動の重要性」
77:■III　学習指導計画の作成
78:1　学習指導計画
79:（1）学習指導計画の意義
80:（2）音楽科の学習指導計画作成における基本的な考え方
81:●コラム「Q＆A方式による　音楽科教師としての心構えと指導力を高める方法」
82:2　幼保小・小中連携
83:（1）幼稚園・保育所との連携
84:（2）中学校との連携
85:3　特別な配慮を必要とする児童への指導
86:（1）一般的背景
87:（2）音楽の授業での困り感を知る
88:（3）通常学級における配慮とは
89:（4）配慮の実際
90:（5）授業のユニバーサルデザイン
91:4　音楽科の学習指導案
92:（1）総論
93:（2）低学年における学習指導案の例
94:（3）中学年における学習指導案の例
95:（4）高学年における学習指導案の例
96:5　「 主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善
97:（1）「主体的・対話的で深い学び」の視点とは
98:（2）音楽科における授業改善
99:（3）授業に関するこれまでの考え方の継承
100:●コラム「ICTの活用」
101:6　音楽科の評価
102:（1）「価値付け」「戻り道」としての教育評価
103:（2）通知表と指導要録
104:（3）「目標に準拠した評価」の実施
105:（4）学習指導要領と評価
106:【第二部　教材研究】
107:■I　教材研究
108:1　音楽科の「教材」
109:2　音楽科の教材研究の困難
110:3　教材研究をするということ
111:4　教師としての学びを広げる
112:●コラム「発達段階に合った教材選択」
113:■II　歌唱教材（小学校共通教材）
114:うみ
115:かたつむり
116:ひのまる
117:ひらいたひらいた
118:かくれんぼ
119:春がきた
120:虫のこえ
121:夕やけこやけ
122:うさぎ
123:茶つみ
124:春の小川
125:ふじ山
126:さくらさくら
127:とんび
128:まきばの朝
129:もみじ
130:こいのぼり
131:子もり歌（律音階）
132:子もり歌（都節音階）
133:スキーの歌
134:冬げしき
135:越天楽今様
136:おぼろ月夜
137:ふるさと
138:われは海の子
139:［国家］君が代
140:■III　器楽教材
141:こいぬのマーチ
142:茶色の小びん
143:威風堂々
144:■IV　鑑賞教材
145:1　鑑賞教材として考えられる曲一覧表
146:2　鑑賞教材の解説
147:（1）我が国や郷土の音楽，諸外国の音楽
148:（2）実践事例
149:≪付録≫
150:1　日本における音楽教育の歩み
151:2　楽典
152:3　音楽史年表
153:4　小学校学習指導要領　総則
154:5　小学校学習指導要領　音楽
155:6　中学校学習指導要領　音楽
156:7　幼稚園教育要領（抜粋）

• 樫田　美雄
• 晃洋書房
• ￥6050

• 2021年03月02日頃
• 在庫あり
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ビデオの緻密さと専門家的知識の奥行きを組み合わせて現場を解明する
社会学の新しい研究方法を提唱。

知識提供の学問ではなく、感受性向上のための学問としてのビデオ・エスノグラフィー。
その理論と実践、意義や価値を詳解する。

• 横山 多枝子
• せせらぎ出版
• ￥1980

• 2019年05月20日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

まえがき
序章　認知心理学の概要と この学問を論証基軸に選んだ理由
第一部　認知システム
　第一章　個体認知システムと集団認知システム
　第二章　現代社会における個体＆集団認知システム
　第三章　異質認知システム
　第四章　結論ー教育の論理
第二部　インターネット成育環境
　第一章　インターネット認知システム
　第二章　インターネット認知システムと脳科学
　第三章　インターネット認知システムと言語環境
　第四章　インターネット成育環境の実際
　第五章　インターネット認知システムと広汎性発達障害
　第六章　結論ー入試制度が主導するインターネット成育環境
第三部　入試制度文化ー入試制度が生む集団認知システム（言語・信仰・習慣／慣習）
　第一章　思考力低下の文化
　第二章　タテ認知システム文化
　第三章　カタルシス文化
　第四章　教育エネルギー非効率文化

• 堀　智春
• 川島書店
• ￥2750

• 2025年07月31日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

大阪・保育所聖愛園の「障害」児共同保育50周年を記念して刊行するブックレット（インクルーシブ（共生）教育研究所双書）。本書は，学校教育の実践と福祉の現場で学び考えてきたことを集成したもので，各論考を通じて人と人とのちがいを越えてインクルーシブな社会へ，との問題提起を試みた労作。

• 東洋大学　経営力創成研究センター
• 学文社
• ￥2860

• 2019年03月20日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

研究実践学の視点から、「スモールビジネス・マネジメントの創造と国際企業家育成の研究」をテーマに、
国際的企業家、国際的企業家精神をもった企業家に率いられたスモールビジネス・マネジメントの
経営実践原理を明らかにする。

それらのスモールビジネスが、社会・経済から期待された役割を果たすために必要な、
従来の経営学の殻を打ち破る新しいスモールビジネスのマネジメント、その経営実践原理を探求していく。
研究概要

第1章　スモールビジネスとオープンイノベーションー中小企業と大企業との産産連携を中心にー
　1 はじめに
　2 最近のオープンイノベーションの動向
　3 オープンイノベションの現状と課題
　4 事例分析
　5 おわりに

第2章　もの作り中小企業における経営力創成への挑戦ー高塩技研工業（株）のケーススタディを中心としてー
　1 国内外の環境変化への対応
　2 高塩技研工業（株）の特色あるもの作りへの挑戦
　3 ユーザーサイドに立脚した製品づくり
　4 新たなビジネスモデルの構築とその創造
　5 製品に対する国内外からの評価
　6 今後の課題と展望

第3章　タイにおけるもの作り SMEsの組織化ーThai Subconの形成と展開ー
　1 はじめに
　2 「中所得国の罠」の原因
　3 Thai Subconの形成と展開
　4 Thai Subconの活動と成果
　5 「中所得国の罠」脱却の条件
　6 おわりに

第4章　不確実性下の退出基準
　I はじめに
　2 確実的状況下の退出基準
　3 リアルオプションモデルの退出基準
　4 退出基準の特性
　5 退出のタイミング問題

第5章　創業者のビジョンと企業ドメインの形成
　1 はじめに
　2 企業ドメインと創業者のビジョン
　3 事例：株式会社ウッドワンの企業ドメインの確立
　4 おわりに

第6章　企業家育成における企業家の意思の意義
　I はじめに
　2 企業家教育における企業家の意思
　3 企業家の意思の促進要因
　4 考察
　5 おわりに

第7章　起業家精神と起業家教育
　1 はじめに
　2 各種報告書にみる日本の起業動向
　3 起業動機の要因
　4 アントレプレナー(entrepreneur) の登場の背景
　5 起業家(精神)教育の基盤
　6 日本の起業家教育の現状と課題
　7 米国にみる体験型起業家教育モードの実践
　8 起業家教育プログラムへの起業家精神概念の導入
　9 体験型起業家教育モードの実例にみる起業実態
　10 おわりに

第8章　中小企業の企業家育成基盤としての経営体制
　1 はじめに
　2 イノベーションの視点からみた中小企業
　3 中小企業のイノベーションと組織間関係
　4 企業家機能と経営機能
　5 中小企業の経営体制と企業家的経営者
　6 おわりに

あとがき

• 塩見昇
• 日本図書館協会
• ￥1760

• 2016年11月
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 4.0(1)

• 川嶋 みどり
• 看護の科学新社
• ￥2530

• 2024年12月20日頃
• 取り寄せ
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

川嶋みどりコレクション第3弾！　ロングセラー書に関連論考を追加した決定版登場！
語り，問い続けてきた看護とは
第一章　看護ナラティブの蓄積と技術化への道

第二章　生活行動援助の価値づけを

第三章　看護のアイデンティティとは何か

第四章　これからの看護

終　章　あとがきにかえて

• 木下 浩一
• 世界思想社
• ￥3520

• 2021年10月05日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 3.0(1)

テレビ朝日・毎日放送テレビ・読売テレビは、かつて教育テレビだったーー。
過激な企画や演出をきっかけに、強い批判にさらされていた1950年代の民放テレビ。
新たに開局する教育テレビに課せられた課題とは何だったのか。
クイズ番組や洋画劇場、ニュースショーはどのようにして生み出されたのか。
忘れ去られたもうひとつの教育テレビの歴史を詳細に掘り起こし、番組づくりの“苦闘”を活写する。
序　章　商業教育局と日本のテレビ放送

第一章　テレビにおける教育と教養ーー番組種別という制約
1　放送制度からみた日本教育テレビ
2　番組種別をめぐる議論ーー何が問題とされたのか
3　読み替えられた番組種別

第二章　外国テレビ映画で海外文化を学ぶ
1　テレビ草創期の映像翻訳ーー字幕のNHKと吹き替えの民放
2　商業教育局による吹き替えの普及ーー《ララミー牧場》と《ローハイド》
3　外国人俳優と日本人声優の同一化ーー《日曜洋画劇場》
4　吹き替えにおいて何が重視されたのか

第三章　身近なニュースによる「社会教育」--商業教育局が生んだニュースショー
1　民放テレビ独自の報道を目指してーー新聞ではなく、NHKでもなく
2　ニュースショー誕生以前の試行ーーラジオ・雑誌の模倣
3　ニュースショーの誕生ーー《木島則夫モーニングショー》
4　ニュースショーから「ワイドショー」へ
　
第四章　大阪から東京へーー毎日放送テレビのクイズ番組
1　商業教育ネットワークの誕生
2　クイズ番組に消極的だった日本教育テレビ
3　商業教育ネットワークにおけるクイズ番組の意義

第五章　読売テレビにおける「社会教育」の叢生ーー関西ローカルの独自性
1　商業教育局にとっての学校放送番組
2　主婦向け「社会教育」に見出した光明
3　関西ローカルから全国ネットへーー地域性と画一性の相克
　
終　章　商業教育局における「教育」と「教養」

あとがき／引用・参考文献／註／商業教育局・略年表／人名索引

• 大滝 実
• ヤマハミュージックエンタテインメントホールディングス
• ￥2420

• 2024年05月21日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

ー

• 幸松 英恵/渡辺 陽子
• くろしお出版
• ￥1980

• 2023年03月24日頃
• 在庫あり
• 送料無料（コンビニ送料含む）
• 0.0(0)

初級終了段階から取り組める、タスクベースの日本語教材。プロジェクト・ワークの実践を通して、日本に関する社会的・文化的なテーマ（住まい、文化、食、防災、教育、環境）について理解を深めるとともに、日本語の運用力を身につけ、自分の言葉で表現することの楽しさや達成感を味わう。初級の勉強を終え、語彙や文法の知識はあるけれど、うまく使いこなせない学習者におすすめの1冊。
　
■初級終了段階の学習者でも無理なく取り組める手厚いサポート
・テーマの導入から準備・発表まで、プロジェクト・ワーク完成までのステップを丁寧にフォロー
・発表のためのスクリプトやパワーポイントの枠組みを提示し、例に沿ってスムーズに作成
・語彙や文型説明への翻訳付き（英語・中国語・ベトナム語）

タスクベースの日本語教育を重視する総合クラスのほか、会話・口頭表現クラス、アクティブ・ラーニング型、もしくは課題探究型の日本文化・日本事情クラス、短期研修など、様々な授業に。

＜目次＞
Lesson 1　アニメから日本の生活を見てみよう -家や生活について描写する
Lesson 2　日本の伝統文化にふれよう -伝統文化の体験イベントを計画する
Lesson 3　いろいろな食文化を知ろう -食の多様性について学ぶ
Lesson 4　地震から身を守ろう -防災ビデオ作り
Lesson 5　教育を考えよう -自己肯定感を高める教育とは？
Lesson 6　リサイクルを考えよう -物をむだにしないアイデアの提案

＜WEBサイト＞（ダウンロード・コンテンツ）
・音声ファイル
・ワークシート・ふりかえりシート
・解答（読み物など）
・［表現］の日本語説明・練習問題・解答
・プロジェクト・ワークのためのTips集
・教師用手引き
Lesson 1　アニメから日本の生活を見てみよう -家や生活について描写する
Lesson 2　日本の伝統文化にふれよう -伝統文化の体験イベントを計画する
Lesson 3　いろいろな食文化を知ろう -食の多様性について学ぶ
Lesson 4　地震から身を守ろう -防災ビデオ作り
Lesson 5　教育を考えよう -自己肯定感を高める教育とは？
Lesson 6　リサイクルを考えよう -物をむだにしないアイデアの提案